为深化应用文写作课程教学改革，提升学生职场核心素养，11月25日下午，通识教育学院应用文课程组在希文楼213教室举行“教学创新活动研讨会—以《求职信的写作》为例”的教研活动。王莹老师主讲，全体应用文课程组教师参加。
本次教研活动直面传统应用文教学中“理论与实践脱节”“学生缺乏职场代入感”等现实痛点，明确提出教学创新应坚持“以职场需求为导向，以学生实践为核心”的理念。与会教师围绕如何打破“模板化写作”惯性、增强教学实效展开深入探讨，并共同提炼出“三维联动”教学新路径：一是引入真实职场案例，通过优秀求职信与典型“避雷”案例的对比分析，强化学生对“岗位匹配度”的理解；二是设计“角色扮演”互动环节，让学生分别模拟“求职者”与“HR”，从招聘方视角反向思考内容组织与优势呈现，培养用户思维；三是注重职业素养培育，在情感表达教学中摒弃说教，借助职场人分享视频引导学生体悟“真诚”与“浮夸”的边界，涵养职业诚信。
教研活动强调，应用文教学不应止于格式传授，而应通过真实场景激活课堂、互动实践深化认知、多元工具提升效能，推动教学从“知识传递”向“能力生成”转型。此次教研不仅为《求职信的写作》提供了可操作的教学方案，也为其他应用文体的教学创新提供了有益借鉴。
本次教研活动立足学生发展需求，聚焦教学难点突破，充分展现了通识教育学院教师团队锐意改革、协同育人的专业精神，为打造高质量通识课程体系注入了新动能。
