为持续提升教学质量，扎实推进课程内涵建设，10月23日，通识教育学院人文数学教研室两个课程组分别组织开展本学期第二次集体备课活动。通识教育学院院长张清芳和人文数学教研室全体教师参加。
本次集体备课活动采取分组研讨、协同推进的模式，围绕应用文写作与高等数学两门课程的教学重点与育人路径展开深入交流。在应用文写作课程组研讨中，曹淼老师以《信息科关于增设图书馆自习室的请示》为典型案例，进行了教学课件展示与教学设计说明。她通过同一情境在不同教学环节中的递进式运用，引导学生在真实公文写作场景中掌握“请示”文种的格式规范与写作要领，充分体现了案例教学的连贯性与实效性。王莹老师则系统梳理了“请示”文种的知识体系，从结构安排、语言要求到常见误区进行了条理清晰的讲解，强化了教学内容的系统性与逻辑性。
高等数学课程组围绕“微分概念中的课程思政元素挖掘”与“一元函数微分学教学重难点解析”两大主题展开研讨。教师们从“化曲为直”的辩证思维、“量变引起质变”的哲学原理、“近似与精确”的科学精神等五个维度，深入探讨了微分概念中蕴含的思政元素，提出了将科学精神与家国情怀有机融入数学教学的具体路径。同时，针对一元函数微分学的核心概念、计算能力培养及理论应用等重点难点，团队进行了系统梳理，并结合教学实际提出了具有可操作性的教学改进建议。
本次集体备课活动充分体现了人文数学教研室“以研促教、协同共进”的教学理念。两个课程组既立足专业特色开展深度教研，又共同聚焦课程育人目标，展现了通识教育在知识传授与价值引领相统一上的积极探索。活动为提升课堂教学质量、推动课程思政建设提供了有力支撑，也为新学期教育教学工作的有序开展奠定了坚实基础。
